幼儿多样化的交往方式需要不同类型的交往空间，而幼儿园中的交往空间则机遇不同的方式也存在多种分类。但这些交往空间存在于幼儿园中，是基于幼儿生理、心理和行为特征并为幼儿服务的，显然存在一定的共性。所以，对于幼儿园空间设计中的交往空间设计要素分析，可以从他们的共性出发，着重关注空间认知、交往尺度和安全和细节三个方面。

所谓空间认知，实际上就是指幼儿对于空间结构的一种清晰感知。在幼儿园设计之中，为了让幼儿能够清晰感知身边环境，应采用明确的空间结构划分，为幼儿尽快认知并熟悉空间创造良好条件，从而在其中积极开展各种人际交往活动。为了达到这一目的，可以通过通过串联组织，使得空间相互贯通，联系性逐渐加强，便于幼儿在串联的路径中很快形成对幼儿园空间设计的整体印象。

所谓交往尺度，实际上就是指在幼儿园设计中，以幼儿的生理、心理和行为特征为标准，衡量他们与教室、走廊、楼梯灯空间之间的关系，这也是幼儿园设计中交往空间设计的重点。通过生理尺度、心理尺度和行为尺度的有机统一，让幼儿园的空间设计实现了既能符合幼儿身高特点，与交往特点，还能从主题鲜明的设计中获取新鲜感。

所谓安全和细节，实际上就是指幼儿园设计中的空间安全设计。 对于热衷于探索的幼儿来讲，随着年龄的不断增大，精力也愈发旺盛，常常在游戏和交往时由于过分投入而忽视了外界的危险或者刺激，所以对于自我保护和安全意识都较弱的幼儿而言，安全和细节设计往往是幼儿园设计最基本也是最重要的核心项目之一，必须加以重视。

领会了幼儿园装修设计中的交往空间设计要素，可以让幼儿园设计的整体更具实用性，方便幼儿各年龄段成长所需。

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